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互联网+国家战略下的教育变革

字号+ 作者:admin 来源:未知 2016-12-25 21:45 我要评论( )

互联网+国家战略下的教育变革 北京开放大学校长 胡晓松 (根据速记整理,未经本人审阅) 感谢中国老教授协会邀请我和大家分享这段时间以来我们按照国家要求进行的教育变革,尤其是在高等教育变革中所做的一些探索。讲三个问题。一是互联网给我们带来什么,互

互联网+国家战略下的教育变革

北京开放大学校长  胡晓松

(根据速记整理,未经本人审阅)

 

        感谢中国老教授协会邀请我和大家分享这段时间以来我们按照国家要求进行的教育变革,尤其是在高等教育变革中所做的一些探索。讲三个问题。一是互联网给我们带来什么,互联网使得社会生活的方方面面和人们的生活形态发生了什么变化,又对教育产生了什么影响?二是互联网背景下教育改革的趋势。三是一些思考。

    首先需要特别关注的是互联网+目前作为国家的发展战略。在中央文件中第一次把技术手段应用作为国家推进教育公平、提高教育质量的一种基本工具,作为发展思路列为国家的重点发展战略。我在PPT中展示了党的十八届三中全会决定中涉及到信息化、网络教育的一些基本表述。我们也给出互联网带来的许多领域的变化,我们在座的很多人可能在用支付宝,我们可以看到阿里巴巴的辉煌销售业绩,这些是互联网带来的变化。产生这些变化的最根本的原因是什么,为什么互联网会让这些产业的整个生态、生产要素、生产模式、标准、生产服务流程、管理等等都在发生变化?

    有专家简单把这些变化归结于互联网和信息技术发展派生出的新思维方式,一种观察看事物、分析事物、判断事物的思维方式的转变。爱因斯坦说过,成功等于思维方式乘能力、乘热情。思维方式的系数是负100到正100,热情是零到100,当思维方式的系数为负时,能力越强、热情越高,不会成功反而破坏越大,因此思维方式和思维模式的转变是第一位的。互联网给上述这些产业带来深刻的变化,其背后的原因就是互联网和信息技术在九个维度上使人们思考问题的方式、模式发生了革命性变化。托夫勒说过互联网的应用只是开端,而后面紧跟着的是大数据,是我们现在经常讲到的学习分析。这是他30年前讲的,30年后我们仍然感觉精彩乐章刚刚拉开序幕。

    互联网+对教育领域的影响有几个特点,首先是实时、动态监控,这既是技术又是思维方式和思维方法。刚才专家也讲了第一位的是诊断,要对学生的学习行为和教师行为,用大数据等的工具和方法进行诊断,进行多维度的分析处理,形成非结构化的学习能力,以指导我们教师的教学和学生的学习。

    第二是新技术手段的广泛运用。我们从美国新媒体联盟每年一度发布的地平线报告可以看到在一种技术应用的变化,其中翻转课堂、移动学习、自带设备、学习分析是2014年在国际上中小学、大学广泛应用的技术,许多新的技术手段在我们国内得到推广使用。刚才杨宗凯校长介绍华中师范大学在国内建立了第一个数字化教学的实验室。

     2015年颁布的地平线报告阐述了新技术对高等教育的影响、趋势、挑战。这些新技术深刻地影响着我们的教学模式和教学培养模式。教育活动的本质是师生的互动,师生的观念发生了根本的变化,影响着教育的环节,产生影响的要素正在全球范围内流动、共享。由于互联网的出现,有两个基本的问题是我们必须思考的,一是随着互联网等信息技术的发展,是不是能使传统的学校彻底的消亡;二是在线教育的质量是不是能够达到甚至超过传统的面授教育,尤其是教育所需要的灵魂与灵魂呼唤是不是能够通过在线教育实现。我们认为第一个问题的结论是否定的,第二个问题的结论是肯定的、可能的。

    我们现在的网络教育、在线教育和培训市场发生了一些变化,但现在中国的网络教育在老百姓心目中的影响并没有达到预期值,两个缺失、三个不到位可能是其原因。问题的实质是我们是否真正在做教育、做培训。

    举一个学习消费错位的例子,我们可以称之为分数的消费、文凭的消费、培训的消费,但未必是学习真实发生的消费。我们可以看到各种职业证书培训、各类网络大学的学历培训,实际上都发生了这样的错位。这种错位构成了人们对“互联网+教育”的感受和对其本质的评价。因此,在我们的实践中,首先要转变观念。每一个观念会对我们的实践带来影响,使得我们审视事物的角度、维度不同。以学生为中心是互联网+教育的基本精神,重视诊断、重视学生的个性化需求是互联网+教育的前提,而传统教育中我们在这方面是最薄弱的。

    回归教育的本质,我们中国文化传统中所追求的理想,是在教育的民族化进程中使每个人都享有优质的教育。世界各国教育发展趋势,已经展示了人人都要享有高质量的教育,这是人的权利。因材施教是我们中国文化中的教育理想。过去从私塾开始,一对一、面对面的师傅带徒弟。而现代工业化社会批量生产的教学模式还能够延续多长时间?我们说是教学相长,其本质是要师生共建一批可进化的课程,叫做生成性课程,教师和学生共同做出贡献,最后的目标是人人都可以成才,每一个学生都能感觉到自己的变化,通过教育帮人进步,助人成功,这是教育的本质。无论开展各类教育,都应为促进人的成长成才的目标服务。当前互联网+使得学习要素在全球流动,不受时空所限,随时呈现,实时共享,这些要素包括新知识、学者、课程、学生等等。时空的挪移变成了实时的共享,使得我们呼唤灵魂与灵魂的对话成为可能。过去对我们老师这只是一种愿望,很难做到,学生那就更难了。在市教委指导下,我们已经把在线研究课堂搬到了网上,比如房山区的所有数学老师都能够在一个学期中跟吴宗宪的老师团队交流,非常好,我们成立了在线研修基地的示范学校,时空挪移变成了实时的时空动向。

    保证教学质量的核心要素有三个,一是严格要求,好的学校、好的教师对学生都有严格的要求,一定要避免学生的注意力不专注的学习;二是精心准备,就是教师对教学内容、教学方式、教学方法、教学手段的精心准备;三是对教与学的科学评价,由于互联网信息技术、大数据的发展,带来了学习分析工具的迅速发展,我们的这一块要求,对教与学全程实时跟踪、实时分析、实时评价、实时干预变成现实。

    在实践中要让在线的学习真正发生,有六个维度,而绝不是简单从线下到线上的课程搬家,这六个维度分别是教学手段、教学内容、教学内容呈现形式、教学组织形式、教与学关系、教与学管理,这六个方面都要创新,才是真正的教育改革,这也正是我们北京开放大学正在构建的一套全新的学习模式。

    下面我想介绍两个成功的案例,一个是英国开放大学,一个是美国凤凰城大学。英国开放大学排名最好的时候甚至超过了牛津大学。美国凤凰城大学刚刚获得了有效期十年的办学资格认证。英国开放大学开设有博士、硕士、本科的专业,短短几十年中已经培养了200多万毕业生,我们没有一所大学能够在二三十年当中能为社会培养200多万人,英国每十个取得学位的人中有一个是英开的学生。美国凤凰城大学1976年成立,已经培养了36万人。由于互联网和信息技术的发展,这两所大学正在发生革命性的变化,我们经常提到线下线上并行的双模式,而这两所大学全部实行单一线上教学模式,他们还为学生提供24小时在线服务,注册入学、缴纳学费、购买资料、图书馆、教学助研、完成作业、考试与评估、课程实验、毕业典礼全部在线上。凤凰城大学在校生最多时达到25万人,专职教师只有225人,兼职教师有1.8万人,其中1万教师在线,所有专兼职教师全部具有硕士以上学位,兼职教师至少有五年以上相关教学经验,其中有公司的总裁,实际统计结果是兼职教师的相关教学经历在16年以上。因为产业结构调整发展太快了,平均半年就有新的技术推出来,我们大学的专职老师难以适应,要靠大量来自一线的兼职教师。他们用了一套师傅带徒弟的方式培养了人才,这1万多人可能变成全国的特级教师,也可能变成全世界本学科最优秀的教师,直接面对学生上课。

    再介绍一个国内的案例。北航在教师中推行全英语授课,后来发现即便是北航这样学校,老师的英语水平甚至不如他们所教学生的英语水平。比如北航计算机学科就采用麻省理工学院计算机学科教授讲的课作为学生的主讲课堂,北航老师做助教,计算机课程的主讲老师变成了麻省理工的教授,使得北航的学生更愿意学。大学如此,其他各类教育也会出现类似的状况。

    还有非常重要的一个问题,就是大规模在线教育如何实现个性化教学的要求。美国凤凰城大学在线教育也实行小班化教学,他们开设的班级从来没有超过20个人,一般在15人左右。由一个优秀老师带着15个学生学习,其效果可想而知,这正是信息化手段带来的结果。过去他们曾经设立了大量的面授中心,后来又迅速关闭这些面授中心,原因就在于质量没有办法控制,线下面授的教师水平参差不齐,教学质量难以保证。基于互联网的线上大规模教育,可以实现管理扁平化、教学小班化,使得教育观念、教学组织模式、教与学的方式等等都在发生变化。

    国际在线大规模教育的成功经验也值得职业学校的同行们参考。美国凤凰城大学依托了300家企业,这些企业都是美国国内有影响的列入世界500强的企业,他们都有正式的学习成果认证证书和学习质量保证。英国开放大学在这方面也做得非常好,只要注册学生参加过社会培训和企业培训,都可以填入申请表格,经过认定程序自动地转化学分,对于学生而言提高了学习效果,节约了学习时间,降低了学习成本,有助于学生取得相应的毕业证书,同时还能帮助提高学生生活品质。

    北京开放大学即将推出的七个本科专业,基本上就按照上述方式予以实现。首先是依托专家,我们的专家都是这个领域当中最优秀的学术专家和这个领域当中最优秀的行业专家的代表,组成全新的专业委员会,对教学内容、课程体系进行全新的设计,对行业、企业的各种培训进行学术化的评审,来为开放大学本科专业培养人才,提供全新的服务模式。

    归纳起来,我们正在探索不受时空限制、实现共创共享、跨界合作的新的教学模式,这是互联网+为我们带来的美好前景,使全社会能够共享、共创优质资源,实现一种全新的服务模式,服务于最需要服务的人群、地区、机构,使每一个学员在教育中得到成长、得到进步,实现教育的最终价值,助人成功、帮人进步、成人之美,达到教育的最高境界。

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