教授论坛

拥抱互联网+,加快职业教育现代化步伐

字号+ 作者:admin 来源:中国老教授协会 2017-12-13 09:51 我要评论( )

要站在互联网发展的风口上顺势而上,这不仅是一个愿望,也是一个现实,更重要的是需要我们付诸行动。

        刚才俞敏洪先生做了一个精彩的发言,他也讲到了互联网+不能够解决所有的问题。我今天讲的主题是要拥抱互联网+,加快职业教育现代化的步伐。

        今天这个论坛我觉得气象很新,这是我们老教授协会、高教协会和高教教育社主办的,由竞业达承办的,首先我们对主办者的领导,我们的徐会长,还有我们的龙庄伟理事长表达敬意。互联网+这个概念提出,当然不是今年三月两会,实际上在这之前都有,但是作为政府提出来这个问题,已经写到政府报告当中,而且作为一国的总理在记者招待会上重点回答这个问题,这是今年的事情。我就结合论坛的主题谈一谈职业教育发展,谈三个看法。第一、职业教育已经进入发展的关键阶段,第二、互联网+是时代的规划,第三、要拥抱互联网+,来加快职业教育的现代化的步伐。

        职业教育已经进入发展的关键期。就是在三十年前的1985年的5月27日,中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》,这是一个重大事件,其中一个重要内容是要调整中等教育结构,大力发展职业技术教育。从职业教育的发展的历程上来看,改革开放自1978年开始,我认为到1985年是职业教育全面恢复的阶段。这个决定的颁布,标志着中国的职业教育进入了一个新的大力发展职业的阶段。

        从1985年到2012年党的十八大召开的27年中,就是这样的大发展阶段。三年前,党的十八大提出了加快发展现代职业教育。去年六月习近平总书记专门为职业教育做出的重要指示,提出必须高度重视加快发展职业教育。国务院召开了全国职业教育工作会议,做出了加快发展现代职业教育的决定。这标志着中国全面启动了现代职业教育体系的建设,中国职业教育进入了一个加快发展新阶段。

        改革开放以来三十多年,经过各方面的努力,职业教育取得了很大的成就,主要体现在四个方面,一是职业教育结构调整、优化和发展,二是产教结合、校企合作机制不断健全,三是职业教育的基本制度和条件保障更加完善,四是人才培养质量不断提升。中等职业教育学校毕业生就业率多年保持在95%以上,高职院校毕业生半年就业率超过了90%,“十一五”以来职业院校一共培养了将近8000万的毕业生,在加工制造、民航、物流、旅游服务、信息服务、快递等快速发展行业的一线新增人员70%以上都是来自于职业教育。这是第一个方面,职业教育进入到发展的关键期。

        第二,我要讲的是互联网+是时代的呼唤,不论你承认不承认,从全球的视野来看,人类社会正在进入信息化发展的时代,这是不争的事实。互联网广泛应用、迅猛发展,深刻改变了人们学习、生活、工作的方式。那么提出互联网+有什么意义呢?这样的表述本身就是新的,别的表述可能都不一定准确。

        在今年两会上,克强总理在政府工作报告上提出要实施一个互联网+的计划。我认为以互联网为基础设施和实现工具来发展经济、平衡社会、改善民生,这或许是互联网+最本质的内涵,这也是时代的呼唤。我们可以从我国的经济、社会、教育几方面来看。在经济上,我国已经成为世界上第二大经济体,经过了长时间的高速增长以后,我们的增长速度放缓到了现在的7.9%左右,保持中高速增长和迈向中高端水平“双目标”,要坚持稳政策稳预期和促改革调结构的“双结合”,打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”。这些都是李克强总理在两会上提出的实施创新驱动国家经济发展战略,推动中国制造走向优质制造、精品制造,乃至中国创造。

        从社会方面来讲,立国之道在富民,让人们生活的更好,是党和政府的一个奋斗目标。同时,要看到处在社会主义初级阶段,要努力把有限的资源集约高效的使用,推动优质服务低成本的成为人民群众共享的发展成果,维护稳定,促进和谐。

        教育是强国之基,我们国家已经建成了世界上最大规模的教育体系,成为教育大国和人力资源的大国,但还不是教育强国,也不是人力资源的强国。提高质量、促进公平,为每一个学生和为每一位社会成员提供适合的教育,实现人人成才、多样化成才,是深化教育改革的重要引擎。互联网+突出差异性、个性化,体现以人为本,鼓励开放共享,与我们推进教育改革具有很多的共同点。研究并适应互联网+已经不仅是教育改革的工作方式,而且是一个重要的发展目标。因此,互联网+是一个时代的呼唤。

        第三,国家要拥抱互联网+,加快职业教育现代化的步伐。重视适应以及用好互联网+,是实现职业教育现代化的一个时代命题。拥抱互联网,将为职业教育现代化的实现提供有利的支撑。我讲六点。第一点就是要强调系统地培养人才。互联网+对于各个行业带来新的变化,提出了一系列新的用人的需求。要坚持育人为本的核心理念,主动适应互联网+条件下的人才需求,来统筹各级各类职业教育的发展,系统地培养各层次各类型的人才,尤其是为现代信息技术深度融合的各个专业培养符合互联网+产业链要求的高素质的劳动者和技术技能人才。第二点是完善制度标准,促进互联网与传统行业相结合。要推动互联网+与中国教育改革创新配套实施,而不是另起炉灶,孤立进行,包括校园建设标准、教育教学资源开发标准、教师教育技术能力标准等等,要把互联网+充分反映到教学和管理的标准与流程中。

        第三点要创新人才培养模式。互联网+对于信息技术改造传统教学提出了更高的要求,创新人才培养模式,加快信息技术与教育过程、内容、方法、质量评价的深度融合,提高项目教学、实习、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的水平,同时要主动适应技术进步的要求,吸引行业、企业参与专业教学,提高各专业学生适应互联网+的职业能力和信息素养。

        第四点要开发优质的课程和教学资源。互联网+为加快推进资源开发和共享,缩小差距提供了新的课程与教学资源。要认真研究新形势下的资源开发模式,整合近年来职业教育信息化建设的成果,包括网络课程、虚拟和虚用平台、通用主题、素材库等等,要加强数字资源的开发,汇聚和推送优质资源的覆盖面,注重国内、国外两种资源,广泛地开展人才培养和社会研究,提升互联网+的发展速度。互联网+在我们国家主要是从经济领域提出来的,表现为经济的形态,当然其本身远远超出了经济领域。

        第五点是加强队伍建设。技术的发展并不是弱化教师的作用,而是要促进转变教学方式,加快提高行政管理人员、校长和教师的互联网+应用的能力和水平,特别是要重视发挥教师在总结教学经验、养成思维方法和引领道德榜样等方面的作用,形成人与互联网+结合,1+1大于2的结果。我赞成刚刚俞敏洪先生的观点,互联网的到来是一场革命,但在这个过程中并不是对我们教育全盘盲目的颠覆和简单的抛弃。互联网+教育是不是教师这个职业就没有了?显然是错误的。互联网时代到来,“互联网+教育”之后,有三个概念,一是经验、二是方法、三是德行即榜样的作用,而这三个东西只能通过教师加以解决,这些是必须由教师来做的。因此,互联网+教育背景下教师的作用更加突显,教师能力提高和教师队伍建设更加重要。

        第六点是提升管理水平,提升信息化水平。要适应互联网+教育的需要,重点建设覆盖校企合作等关键业务领域的管理信息系统,促进科学化、精细化、规范化管理,提升学校管理效率。作为职业教育领域的同仁,我们要拥抱互联网+,要站在互联网发展的风口上顺势而上,这不仅是一个愿望,也是一个现实,更重要的是需要我们付诸行动。
                                                                                                                                                                            教育部职成司巡视员  王继平
                                                                                                                                                                      (根据速记整理,未经本人审阅)




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