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移动互联网时代的教育发展

字号+ 作者: 来源:中国老教授协会 2017-12-13 19:21 我要评论( )

“互联网+教育”跟教育+互联网是两个完全不同的概念。坚持原来的模式,增加互联网的特色,使我们的教学更加的轻松

   
       新东方本身是带有传统色彩的培训机构和教育机构,所以我并不是互联网+的专家。既然是“互联网+教育”,我还得谈一谈,但我的结论是有很多事情是互联网做不了的,我相信这个给了大家很多安慰。因为中国习惯于追逐新鲜事物,从我们中国的老百姓的心态可以看出来,比如说我们股票稍微有一点抬价,大家就去买,跑了那些做庄的人。互联网也让我们中国人人手一台智能手机,但是我们发现用智能手机跟外国人不一样,即使在功能手机时代。比如说美国的运营商,几乎没有从短信中间赚过钱,但是咱们中国的电信运营商,不管是移动还是联通,靠我们中国人民互相发短信,每年赚上千万人民币,这正是微信出来以后三个运营商着急的要死要活的主要原因。中国人民为什么从短信上赚钱呢?因为中国人民喜欢八卦,喜欢集体生活,所以他为了得到短信就会自己拼命发短信,这是中国的民族性所导致的。但是这也有一个好处,我们比较善于拥抱新鲜事物,中国人对什么都不排斥。从古代开始,最近习近平主席在联合国大会上刚好讲了佛教文化在中国的发展,佛教的起源跟中国一点儿关系都没有,但世界上最大的佛教在中国,原因是什么呢?我们善于接纳新的文化因素,新的新鲜事物。大家可以看到尽管互联网技术和发展首先来自于美国,但是中国使用的平均数比美国要多,总人数肯定是多,所以就没法比,按照百分比来说,中国人拥有智能手机的比例也比美国人要高,所以中国人还是特别能够接受新鲜事物。
     
        “互联网+教育”跟教育+互联网是两个完全不同的概念。坚持原来的模式,增加互联网的特色,使我们的教学更加的轻松,使我们跟学生互动更加的到位,在不改变我们原来教育的基本模式的前提之下,加上了互联网的一些因素,就像我们原来的教育加了一点电视或者加了一点别的东西一样,所以在不改变本质的情况下,这叫做教育加上了互联网,教育为主体,互联网为次。但是互联网+是一个革命性的概念,为什么这么说呢?互联网+实际上是加的不是教育,是加的教育的本质的改变,因为任何互联网如果加上了一个新的东西,不是互联网加互联网,之所以提出互联网+这个概念,是因为互联网本身线上的系统已经全部开发完了,现在互联网的特征如何改变地面的某一些特征,并且把地面进行革命性的变革,颠覆原来的某种模式,这叫做互联网+。
     
        什么叫做互联网+呢?比如教育,例如说高等教育通过互联网模式集中了全世界最优质的高等教育资源,并且教育部出台政令,认可在线上完成多少门课的学习,就可以拿到教育部认证的大学学位证书,这就把中间的大学全部摧毁掉了。如果只加了大学的课程,这叫做教育加互联网+。我们说的这种时代会不会来到呢?我认为一定会的,互联网+教育的某种革命性的变革是一定会出现的。
       
       对于我们这一代人来说,我们好像觉得对互联网还有一点隔阂,但是对于我们年轻孩子来说,有两个东西是年轻孩子接受互联网的教育完全没有问题,一个是移动互联网,一个是智能设备,都将会无处不在,是挡不住的,我们再去讨论要不要跟互联网和移动互联相结合完全没有意义,原因是就像我们讨论要不要喝水和用电一样没有任何意义,我们现在每天都在使用电源,当没电的时候发现如此的不方便,未来的移动互联也是这样的,当你找不到wifi的时候就会觉得缺少了一点东西。
       
        智能设备已经不仅仅是年轻孩子们在外面玩玩的某一种设备,已经变成了他们大脑的延伸,他们跟智能设备的互动已经变成了他们大脑思维的一部分,如果把智能设备拿开,孩子们就会失去思维的能力了。我的儿子今年13岁,从小跟智能手机和智能平板长大的,他上的是在中国的国际学校,他所有的作业、所有的设计全是在电脑、pad和智能手机上完成,拿掉这些东西以后,他根本不知道到底如何做?当然这个东西目前还是某一种教育加互联网,做的个性化评测系统、题目推送系统,都算是对课堂教育的补充。但是大家会想到孩子们已经离不开互联网智能设备,他们大脑的一部分就在那个上面。由于移动互联的无处不在,未来的互联网+教育是革命性的教育,它的出现一定是指日可待的事情。

        移动互联和智能设备,互联网+教育到底带来哪些教育的变革呢?我们突然会发现很多矛盾现象。第一是优质教育资源在中国毫无障碍的共享。你们进入网易的公开课就能听到全世界最著名的讲课,任何一门课你都可以自己不花钱学完,只有当你想拿那本证书的时候,你只需要支付50美元的考试费,考过了以后,就被认可了。当某一天教育部门认可课程的学分的时候,学生积累到一定的学分就可以拿学位,根本就不用到二本、三本学校去听很多老师水平不够的课程。所以在这里我们会发现优质教育积聚其中。比如 “互联网+教育”的老师,一门课程可能有5000个老师在讲,但线上的老师也就两三个,可以说教育的无限集中和分享,既集中又没有边界。我们发现教育集中在几个人身上,在世界范围内最优秀的大学老师是数得清楚的,这些学生可能更加愿意追随这些老师上课,这就是教育边界的扩散和优质教育的集中,在某种意义上会倒逼在教室里上课的老师不得不加强自己的训练。在新东方已经出现了这样的情况,我们最优秀的老师在课堂里上课人满为患,在线上上课也是人满为患,而水平一般的老师在课堂里已经找不到学生了。之所以我们现在大学教室里的老师还有人上课,是因为我们没有真正的去进行互联网+教育的尝试。

        第二是学生会倒逼老师。现在出现一个现象,就是学生的知识面和学生对于问题的思考点比老师要灵活很多。中国的教育体系一向实施的是单一教育体系,由教师来告诉你答案哪一个对、哪一个不对,学生从小学到大学都没有反驳的余地,中国人对这一块是极其敏感的,中国老师认为只要有学生提了问题自己回答不上来就是丢面子,这在中国教育中是很了不得的事。这当然与中国的思想意识形态的单一性有重大关系,你不能有开放性的思维,独立思考能力的培养对中国教育一直是一个问题,直接导致了今天中国的各个方面创新突破不够。比如我们的数学能力,一直到中学阶段结束都是全世界最好的,但是中国却很少出全世界最好的数学家,原因就是我们的教育体制所导致的。现在小学生从六七岁就已经知道到百度和谷歌搜东西了,他们掌握的知识比老师要丰富,会倒逼老师不得不对教育教学方法进行改革,因为当学生看穿了老师水平的时候,就会在心目中产生对老师的鄙视。在大学,老师讲的课如果不到位,学生干脆不来上课。以前学生获得知识的途径,一个是在图书馆看书,一个是在听老师讲。现在不是了,只要他有智能手机,在微信群里搜到各种各样的观点就不少于50篇,所以思想和潮流已经变的不可阻挡。这就可以倒逼老师不得不修改你的教学模式和大脑模式,这就是学生倒逼老师。

        第三是大量的教育资源会全部免费。这是一个互联网发展之后必然的现象,就是任何资源最后都可以免费的享受到,而商业模式一定会出在跨界的合作上面。比如说未来极有可能新东方所有培训课全部免费,包括线上和在线下的课程,我如何合作、合作的内容是什么呢?我们有可能跟教学系统的分发机构、教材的分发机构等等进行合作,新东方甚至可以跟航空公司、旅游公司合作。因为新东方每年将近有40万学生出国,我们跟航空公司合作,每年40万出国学生的机票,每张机票分成部分给我们,学生学费不就全有了吗?所以跨界合作可以形成一个新的模式。

        美国本来把近两万门大学课程上线运行,结果发现一收费,学生就不来了。因为你的课程收费,别人的不收费,最后大家只能都不收费。而之所以他们新的网络平台系统还能活下去,是来自于背后有广告商的支持还有其他的盈利模式。在这样的背景下,教育领域的直接收费和高收费现象就会消失。

        我们来看一个关于游戏的例子,原来的游戏商想要赚钱,出了一个好游戏就收费,玩家很少,真想玩的玩不起来。游戏商改变为另外一种模式,就是在基层面全部不收费,但是如果玩家想给自己增加设备、提升身份、获得领导力,就要交费、要加钱,所以就形成了一批有钱的顶层玩家,他们养了下面基层的上千万、乃至上亿的不花钱的玩家,这就是新的商业模式。所以对我们来说,未来教育会是免费的,这种免费对于贫困地区教育的支持将会起到极其重要的作用。

        现在新东方已经在大概100个贫困县布局了中小学教育体系,学生到教学点上课,老师在北京授课,可以同时对100个教学中心的100个班上课,学生可以通过互动系统对老师提问,更重要的是这些学生学习全部免费。最后的结果新东方依然赚钱。为什么呢?每100个免费学生中如有一个人要出国,可以收取5万元人民币,这绝对远远超过了跟每个同学收100元的收费。“羊毛出在猪身上”的模式就是互联网+的商业模式。我想告诉各位老师、尤其大学老师、大学校长记住了,可能再过十年,所有大学的学生一分钱的学费都不用交,依然到你的大学受教育。

        下面我再讲一点“反互联网”的东西。我觉得有些东西不是通过互联网+能够完成的,不管加多少也不能完成。我觉得一个人的成功和教育的成功,最重要的是要培养学生的三大力量。第一个是理想力,任何一学生只要有高远的志向和理想,为大家做贡献的崇高情怀,才会取得成功。培养理想力需要真正的有理想力的老师、家长去带,互联网可以起到一些辅助作用,理想力是被老师、同伴、伙伴、环境带出来的,对所有教育机构来说,培养学生的理想力是极其重要、关键的东西,因为在现代互联网时代很容易把理想摧毁掉,因为每个人把时间都碎片化用在了琐碎的处理八卦新闻上,导致了理想力的减退。

        第二是培养专注力。这恰恰是要摆脱智能手机,我想现在应该重启学生大规模背诵经典著作的时代,这是培养学生专注力最好的方法。我提出所有的中小学对学生的教学,必须培养学生在某一段时间之内专注做一件事的能力,比如在两小时、一小时之内专心做一件事,现在孩子集中注意力的能力从平均25分钟下降到12分钟,这是一个特别可怕的事情,人如果没有了专注力,思考力就会缺失,就会变成像傻瓜一样。

        第三是培养控制力。学会面对诱惑如何控制住自己。现在孩子们最大的问题是面对电脑、面对游戏、面对手机不断地玩,根本控制不住自己。人失去控制力是非常可怕的。美国做了一个实验,对一组4岁的小孩做了一个棉花糖实验,发给每个孩子一个棉花糖,收掉书和玩具,检验诱惑力有多大。有的孩子当场吃了棉花糖,有的孩子熬了一半时间也吃了,有几个孩子坚持到老师回来。三十年以后老师做了跟踪调查,那些坚持住没有吃棉花糖、有控制力的孩子在事业上都取得了比较大的成功。培养孩子的控制力、专注力、理想力这三种力可能全是反互联网的,我希望在拥抱互联网+教育的同时,要意识到教育中真正重要的东西哪一些可以由互联网来实现,哪一些互联网是做不了的,教育的便捷性、教育质量的提高、教育的智能化推送等等可以通过互联网完成,但是形成人才的控制力、专注力、理想力,互联网是做不了的。我们作为教育工作者,要在这两个方面不断地思考,不能仅仅思考一个方面,否则你所从事的教育就不是未来的教育,也不是理想的教育。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                             新东方教育集团董事长兼总裁  俞敏洪
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 (根据速记整理,未经本人审阅)






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